تغيير مفاجئ.. إلغاء النصوص المتحررة من امتحانات العربية 2026

الكلمة المفتاحية: إلغاء النصوص المتحررة من امتحانات اللغة العربية

إلغاء النصوص المتحررة من امتحانات اللغة العربية أثار تساؤلات عديدة بين الطلاب وأولياء الأمور مع بداية الفصل الدراسي الثاني، حيث أعلن المسؤولون عن خطة تستهدف تعديل آلية التقييم في المرحلتين الابتدائية والإعدادية، مراعين بذلك مبدأ العدالة وتكافؤ الفرص بين جميع الطلبة دون الاعتماد على مصادر خارجية.

سبب إلغاء النصوص المتحررة من امتحانات اللغة العربية

ارتبط قرار إلغاء النصوص المتحررة من امتحانات اللغة العربية بالسعي نحو تحقيق معيار الموحدة في التقييم، وعدم السماح بالمصادر التعليمية غير المعتمدة بالارتباط بالتقويم، ما يعزز من التزام الطلاب بالكتاب المدرسي فقط، ويحدّ من تباين الأداء الناجم عن توفر مصادر خارجية متنوعة تؤدي إلى تفاوت في مستوى التحصيل.

كيف يؤثر إلغاء النصوص المتحررة على الطلاب وأولياء الأمور؟

يمثل إلغاء النصوص المتحررة من امتحانات اللغة العربية تخلّصاً من عبء الاعتماد على الكتب الخارجية التي كانت تشكل عبئاً مادياً على الأسر، كما يسهم في تخفيف الضغط النفسي على الطلاب، خصوصاً في المراحل الأساسية، إذ يركّز التقييم على ما درّس ضمن المنهج الرسمي ويقلل من عوامل التشتيت التي تؤدي إلى إرهاق ذهني غير ضروري.

التحديات المتعلقة بإلغاء النصوص المتحررة من امتحانات اللغة العربية

رغم الفوائد العديدة لهذه الخطوة، إلا أن هناك تحديات واجهتها الوزارة تتمثل في مقاومة الأجيال السابقة لاعتمادهم على أساليب تقييم مختلفة، بالإضافة إلى الحاجة لتحديث الأساليب التعليمية والامتحانية بما يضمن العدالة في التقييم ومراعاة الفروق الفردية بين الطلاب على نحو عادل ومنصف.

• توفير المناهج والكتب المدرسية المحدثة بانتظام.
• تدريب المعلمين على طرق تقييم تركز على المقرر الرسمي.
• رفع وعي أولياء الأمور بأهمية الالتزام بالمنهج المقرر.
• تنظيم برامج توعوية للطلاب حول أهمية الاعتماد على المقررات الرسمية.
• تطوير أدوات تقييمية تواكب الاحتياجات التعليمية المختلفة.

إلغاء النصوص المتحررة من امتحانات اللغة العربية يعكس توجه التربية والتعليم نحو تحقيق بيئة تعليمية أكثر عدلاً، مع الحفاظ على جودة التقييم، ما يجعل خطوات التطوير هذه محط اهتمام الجميع في المشهد التعليمي الحالي.